Este lunes 15 de febrero el ahora embajador de México en Estados Unidos, Esteban Moctezuma, presentó su renuncia como Secretario de Educación Pública (SEP) ante el presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, quien nombro a la maestra Delfina Gómez como la nueva encargada.

Como nuevo embajador de México en Estados Unidos, Esteban Moctezuma tendrá como desafío posicionar a México como un aliado ante el gobierno de Joe Biden, en medio de una relación bilateral que se ha tornado áspera en los últimos meses, consideran expertos.

Esteban Moctezuma aseguró que es un honor haber sido designado como el representante del gobierno mexicano en EE. UU y espera que, junto con Estados Unidos, Canadá y sus soberanías, “formemos el bloque más poderoso a nivel global, sin olvidar a nuestros hermanos centroamericanos”, señaló.

En una sesión que se celebró a distancia, Moctezuma compareció ante los legisladores para presentarles su plan de trabajo por los próximos años, en donde las prioridades señaladas serán mantener un diálogo institucional con todas las dependencias del gobierno y con todos los actores clave del nuevo Congreso estadounidense.

Entre los 26 puntos del plan de trabajo presentado a los senadores, Moctezuma dijo que se emprenderá todos los esfuerzos diplomáticos al alcance para difundir todos los elementos que den certidumbre para incrementar las inversiones en el país, aprovechando las oportunidades del TMEC.

Por su parte El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) celebró el inició de la gestión de Delfina Gómez Álvarez al frente de la SEP y confió en que ambas entidades seguirán fortaleciendo el vínculo institucional.

El secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, consideró como positivo que la nueva titular de la dependencia tenga formación y experiencia docente, ya que habrá una mayor comprensión de las necesidades del magisterio y de las comunidades educativas, pues Delfina Gómez representa la oportunidad de refrendar el compromiso del sindicato para seguir acompañando la política educativa del gobierno federal.

Ante el anuncio de Martha Bárcena sobre su jubilación, el Presidente Andrés Manuel López Obrador nombró a Esteban Moctezuma como embajador de México en Estados Unidos.

Por su parte, Bárcena recibirá el título de embajadora eminente, una distinción en el servicio exterior mexicano; la ex embajadora explicó que tomó la decisión de jubilarse anticipadamente por lo que dejará pronto la embajada.

El Presidente de la República informó que se hará la solicitud al beneplácito del Gobierno estadounidense sobre el nombramiento y posteriormente se enviará la propuesta al Senado de México para que los legisladores tomen la última decisión.

López Obrador destacó la labor de Moctezuma frente a la Secretaría de Educación Pública y pretende que antes de que termine el año, el Secretario ayude a preparar el regreso a clases para los estados donde es posible hacerlo a pesar del covid-19, como son los que están indicados en verde y amarillo de acuerdo al semáforo epidemiológico nacional.

VISIÓN INTERCULTURAL

Francisco J. Rosado May PROFESOR INVESTIGADOR DE TIEMPO COMPLETO EN LA UNIVERSIDAD INTERCULTURAL MAYA DE QUINTANA ROO

 

La Jornada Maya dedicó el 08/12/2020 a la educación, destacando el efecto de la pandemia y las respuestas de varias instituciones para apoyar a los estudiantes. En este contexto, el Senado de la República aprobó por unanimidad una nueva Ley General de Educación Superior que obliga al Estado a garantizar el derecho de todas las personas a tener acceso gratuito a educación superior a partir del 2022. Esta Ley incluye a universidades, tecnológicos y normales.

La nueva LGES enfatiza la autonomía de las instituciones, para hacer la modificación al estatus de cualquier universidad se deberá realizar una consulta a su comunidad como mecanismo de prevención a la intervención de los Congresos Locales o del Gobernador en la vida universitaria. Además, se respeta la libertad de cátedra, frena la actividad y creación de instituciones “patito” y obliga a crear instancias para prevenir la violencia sexual y de género.

Si bien esta nueva versión de la LGES es un paso en la dirección correcta, falta conocer detalles para aterrizarla en cada institución, especialmente en el sistema de universidades interculturales. La expectativa es aprovechar los principios guía y la flexibilidad de dicha Ley para impulsar la interculturalidad en todas las instituciones de educación superior.

Hay varias ideas para escalar la interculturalidad en México. En el marco del Ciclo de Conferencias organizado con motivo del XV Aniversario de la Universidad Intercultural del Estado de Chiapas, el 23 de noviembre pasado el Subsecretario de Educación Superior mencionó que en México estamos apostando a la interculturalidad como un paradigma que guíe nuestro desarrollo. Para ello, nada mejor que la educación. El Dr. Luciano Concheiro también señaló que la SEP abrirá pronto un espacio de discusión y análisis para determinar cual sería la mejor forma para impulsar a las Universidades Interculturales ¿Será cambiando su estatus de estatal a federal? ¿Será promoviendo su autonomía? Y ¿Cómo escalar la interculturalidad en todas las instituciones educativas? Éstas y otras preguntas importantes van a demandar la intervención de los actores, especialmente de quienes tienen la experiencia y formación que permita alcanzar el objetivo de mejorar este subsistema.

La discusión debe abordar, sin tapujos, todos los factores que han limitado el desarrollo de las UI. Debe responder a preguntas como ¿qué factores explican la alta deserción de los estudiantes indígenas? Asumiendo que la calidad no será víctima, con la gratuidad de la educación superior, uno de los factores identificados es la deficiencia académica, medido con parámetros del CENEVAL, que tienen los estudiantes al entrar a educación superior. No solo indígenas.

El ingreso de los estudiantes no necesariamente debería ser por puntuación de CENEVAL; también influye, quizá más, el deseo de superación (ej. artículo de Héctor Ardisana, 2012, en revista Pedagogía Universitaria, vol 17, núm 4). Otros factores relevantes son el modelo educativo y el diseño del plan de estudios que deben tomar en cuenta las diferentes formas de aprendizaje que tienen los estudiantes y aterrizarlo en escenarios prácticos en equilibrio con lo teórico, fomentando valores y principios que articulen elementos locales e internacionales. Estos factores, a menudo ausentes o invisibles, pueden hacer la diferencia entre el éxito de la nueva LGES y la inercia de nuestro sistema educativo actual que se caracteriza por indicadores de calidad demasiado bajos en un número de instituciones de educación.

Vale la pena apostar a la calidad educativa con nuevos paradigmas y planes de estudio para que nuestro país crezca con equilibrio, en lo económico, humano y ambiental.

Sin crecimiento económico no se podrá sostener la gratuidad en educación superior. Sin calidad en la formación profesional no habrá crecimiento económico. Sin innovación en planes de estudio, criterios de selección y permanencia, para profesores y estudiantes, y en gobernanza educativa sin politiquerías ni simulaciones, no habrá calidad ni competitividad local e internacional.

En resumen, sin calidad educativa la nueva LGES será solo una lista de buenos deseos.

fjrmay@hotmail.com

El Titular de la Secretaría de Educación (SEP) Esteban Moctezuma, informó que los estados indicados con color verde en el semáforo epidemiológico nacional, podrán regresar a clases presenciales en enero.

Dichas entidades son Chiapas, Campeche y Veracruz, las cuales podrán retomar las clases en 2021 a decisión de las autoridades locales, pero considerando las nueve medidas establecidas por las autoridades sanitarias y educativas federales.

De igual forma los estados en color amarillo podrán retornar a sus actividades de manera voluntaria, sin embargo, su reapertura no será regular si no que se utilizará “asesoría pedagógica y socioemocional” a través de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA).

En dichos centros la SEP plantea una dinámica que consistirá en 45 minutos de clases siguiendo las medidas de salud como filtros sanitarios y el uso de cubre bocas; esto será permitido únicamente bajo una carta responsiva de padres de familia donde manifiesten que sus hijos participarán bajo responsabilidad del tutor.

Otra alternativa que la Secretaría de Educación ha considerado es la asistencia escalonada donde se impondrá un límite diario del 40% de la población escolar; esto bajo el establecimiento de un máximo de alumnos y maestros en cada salón, así como la utilización de espacios abiertos, limpieza permanente del inmobiliario y evitar asistir si se presentan síntomas de covid-19.

Moctezuma Barragán añadió que el regreso a clases “mitigará algunos de los problemas socioemocionales que padecen alumnas y alumnos por el aislamiento.