PISA: el espejo que incomoda a México
Por Ramón Aguilar
Los resultados de PISA 2025 dejan poco espacio para el maquillaje: México está reprobado en los aprendizajes básicos.
Nuestros estudiantes obtuvieron 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias, muy por debajo del promedio de la OCDE. En matemáticas, apenas tres de cada diez jóvenes alcanzan el nivel básico. En lectura y ciencias, sólo alrededor de la mitad llega a ese nivel.
México quedó en el lugar 37 de 38 países de la OCDE evaluados.
Pero la cosa no es solamente la prueba. La cosa es la política.
Durante años, los gobiernos han cambiado planes, nombres y discursos. Se habla de la Nueva Escuela Mexicana, de una educación humanista y de inclusión. Todo eso puede sonar bien, pero la pregunta es concreta: ¿están aprendiendo nuestros jóvenes?
PISA no evalúa toda la educación mexicana. No mide la vocación de los maestros ni las desigualdades completas del país. Tampoco puede atribuirle estos resultados a un solo gobierno. Pero sí muestra algo que no puede esconderse con propaganda: demasiados estudiantes terminan la secundaria sin comprender bien lo que leen, sin resolver problemas matemáticos básicos y sin interpretar evidencia científica.
La respuesta oficial no puede ser atacar la medición ni presumir que otros países también retrocedieron. Que otros estén mal no significa que México esté bien.
La educación necesita menos pleito ideológico y más resultados verificables. Se requiere una evaluación nacional pública, contenidos claros, apoyo real a los docentes y recursos para las escuelas que enfrentan mayores carencias.
Los jóvenes mexicanos no carecen de curiosidad. El problema es que el sistema no está convirtiendo esa disposición en aprendizaje ni en mejores oportunidades.
PISA no es una sentencia. Es una alarma. Y frente a una alarma, la política responsable no es romper el espejo: es corregir lo que refleja.
La cosa es la política. Y la política debe responder por lo que los estudiantes aprenden.
